在柳江，壮族抢花炮素有“东方橄榄球”的美誉，是自治区级非物质文化遗产代表性项目，兼具竞技性与民俗性，承载着团结拼搏、聚力同心的民族精神，是彰显柳江地域文化认同的重要标识。如何让这项植根乡土的传统非遗走出节庆庙会、常态化融入校园？柳江实验高中教师、市级非遗传承人韦凯旋的探索提供了柳江样本。

田垌里的集体记忆

抢花炮的文化底色

壮族抢花炮从乡间田垌生长起来，既有攻防竞技的紧张激烈，也有扎根节庆活动的群众基础；既讲究力量、速度与技巧，也强调团队配合与规则意识。它不只是一项传统体育，更是柳江乡土社会集体记忆的载体。让抢花炮进校园，不能只停留在“展示一下、热闹一场”，而要在传承技艺的同时，讲清文化来路与精神内涵。

从赛场到课堂

传承人搭起接力桥

自2009年接触抢花炮以来，韦凯旋从赛场竞技参与者逐步转型为非遗传播者与校园传承带头人。2019年，他带领广西代表队征战赛事、逆势夺冠；2024年，获评“全国民族团结进步模范个人”。身份转变背后，是他守护本土非遗、培育青少年文化自信的初心，也让抢花炮从节庆赛场走向校园课堂。

技艺实训+课堂渗透

让非遗进入日常

结合学校实际与青少年身心发展规律，韦凯旋在柳江实验高中构建“技艺实训+课堂渗透”双向融合模式。他牵头编写广西首本壮族抢花炮校本教材，将零散的竞技动作、攻防技巧、传接战术系统化，把徒手传炮、持炮突破、团队攻防等核心技能转化为标准化、阶梯式课程。日常训练中，他指导学生规范动作、打磨技巧，锤炼竞技素养与团队协作意识；课堂教学中，他深挖民俗渊源、规则演变与民族文化内涵，将民族团结、拼搏进取、守正创新融入育人全过程。该模式常态化实施，累计惠及校内上万名师生，打破“节庆展演、短期造势”的局限，实现进校园、进课堂、进日常的活态传承。

从展演到育人

可复制推广的柳江经验

从非遗传承与校园育人的双重维度来看，这一实践模式具有较强推广价值与可复制性。一方面，它有效破解了当前非遗进校园普遍存在的“重形式展演、轻内涵育人”突出问题，充分挖掘壮族抢花炮的竞技属性与德育价值，以沉浸式、实践性的教学方式，将团结协作、遵守规则、奋勇争先的精神潜移默化传递给学生，让传统非遗成为立德树人的鲜活教材。另一方面，依托标准化校本课程、常态化训练体系与成熟的校园传承基地，该模式已突破地域局限，先后向外省专业队伍输送多名优秀竞技人才，验证了柳江本土化非遗校园传承模式的适配性与延展性，为全区乃至全国传统民俗体育非遗进校园提供了可借鉴、可落地的实践范本。

从乡间田野的传统民俗竞技，到中小学校园的常态化育人课程，韦凯旋搭建起传统非遗与新时代青少年之间的沟通桥梁。学生在奔跑竞技中锤炼体魄、学会协作，在攻防博弈中敬畏规则、懂得担当。非遗不再是束之高阁的文化展品，而是扎根校园、浸润心灵、滋养成长的文化根脉。这既是壮族抢花炮活态传承的生动实践，更诠释非遗进校园最深刻、最持久的育人价值。

来源：柳江区文化馆